28 января
Для тех, кто болеет (основная информация о видах работы на уроке. Не является обязательной для выполнения, носит информационный характер.)
Математика.
1) Счёт.
63 х 5 = 68 : 17 =
96 : 6 = 240 : 8 =
76 : 4 = 100 : 5 =
17 х 4 = 40 х 50 =
98 : 14 = 350 : 70 =
2) Учебник с. 52 № 8, 9.
3) Новая тема. С. 53 - теория. С. 54 № 2 - 4.
27 января
Для тех, кто болеет (основная информация о видах работы на уроке. Не является обязательной для выполнения, носит информационный характер.)
Математика.
1) Повторение. Учебник с. 52 № 7.
2) Тест.
Русский язык.
1) Повторение. + Новая тема (простое будущее и сложное будущее времена)
25 января
Для тех, кто болеет (основная информация о видах работы на уроке. Не является обязательной для выполнения, носит информационный характер.)
Математика.
1) Повторение.
4 5/9 + 2 8/9 = 1/6 + 5/6 =
5 1/13 - 3 6/13 = 5 4/7 + 3 6/7 =
4 - 3 7/15 = 3 - 2 8/23 =
2) Задачи на ВСТРЕЧНОЕ движение. Понятие "скорость сближения". Нахождение расстояния между пунктами.
Задача № 1. Два путника вышли одновременно навстречу друг другу из двух населённых пунктов и встретились через 3 часа. Первый шёл со скоростью 5 км/ч, а второй - 6 км/ч.
Какое расстояние между населёнными пунктами?
Образец:
Задача № 2. Из двух сёл вышли одновременно навстречу друг другу две группы ребят. Одна группа шла со скоростью 4 км/ч, а другая - 3 км/ч. Встреча произошла через 2 часа.
Найдите расстояние между сёлами.
Задача № 3. Из двух посёлков вышли одновременно навстречу друг другу две группы велосипедистов.. Одна группа ехала со скоростью 11 км/ч, а другая - 12 км/ч. Встреча произошла через 2 часа.
Найдите расстояние между посёлками.
Задача № 4. Из города и населённого пункта отправились одновременно навстречу друг другу пешеход и велосипедист. Встретились они через 4 часа.
Вычислите расстояние между населёнными пунктами, если скорость пешехода 5 км/ч, а велосипедиста - 13 км/ч.
3) Самостоятельная работа. Повторение решения задач изученных типов.
Домашнее задание.
Русский язык.
1) Повторение. Однородные члены предложения.
Задание: записать предложение по диктовку, подчеркнуть однородные члены предложения в соответствии с тем, какими членами предложения они являются. Составить графическую схему однородных членов.
а) Первые лучи солнца скользнули по верхушкам деревьев и опустились на водную гладь небольшой речушки.
б) На реке раскрылись, зацвели белые лилии и жёлтые кувшинки.
в) Гудят над цветущей кашкой, над одуванчиками деловитые пчёлы.
г) Хлопотливо носили птички в клювах длинные конские волосинки, сухой мох, травинки, дёргали из пазов бревенчатой стены мягкую паклю.
В предложениях б - г указать части речи.
2) Морфологический разбор имени прилагательного. Работа по памятке.
Конские૩ (волосинки) - ...
